在当前学校期中教学检查的节点下，为了切实提高课堂教学质量，并且深入贯彻“以学为中心、教为主导”的教学理念，2024年10月30日，电子信息科学与技术专业和电气工程及其自动化专业教师，利用周三下午进行了围绕“课程思政、课程过程性考核评价”的教研活动。

本次教研活动，联合了电子、电气教研室的大多数教师，并且邀请了鼎利学院的授课教师列席参加。在围绕“课程思政、课程过程性考核评价”这个主题上，参会的所有任课教师针对自己的所授课程的学情特点、教育理念、教学方法、思政融入、考核方式、目标达成等多个方面，进行了经验分享、讨论与研究。

在本次活动中，我们总结得到，课程思政元素要融入的合理、恰当；过程性评价应依据教学大纲的要求，对学生的学习状况和学习效果进行全方位、多形式、分阶段的考核评价。体现“以学为中心”的教育理念，引导学生改善学习态度，转变学习方式，有效调控学习过程，培养学生自主学习能力、获取信息的能力、创新能力、沟通能力以及终身学习能力。各位教师在经验分享与讨论过程中，都积极发言，针对问题进行高效讨论，围绕着思政元素的融入和过程性考核评价的方式方法，全体老师进行了深刻的分析和研讨，在各自的教学能力和教学方式方法上都获益良多。

通过本次活动，电子、电气专业的老师整体提高了对“以学为中心、教为主导”及“产出为导向”等教学理念的认识，对思政案例的合理融入与过程性考核评价的理解都有了一次更深层次的提高。为以后的教学、教研工作奠定了基础。在今后的教学工作中，电子、电气系老师会继续不断提升自我，通过课程思政和过程性考核评价，实现对教学各环节的实时监控，以促进教师及时掌握教学情况，并通过改进课堂教学方法，科学合理地调整教学设计环节，不断优化教学过程，确保课程教学目标的实现。我们会发现问题及时改进，为党和国家培养出更多的优秀人才。

来源:《院办》

初审:左震

复审:侯方博

终审:陈凯峰